Campus virtual

CAT

Autor: z.admin

  • LLIURAMENT DE DIPLOMES ALS ESTUDIANTS DE LA 17a. EDICIÓ DEL MÀSTER D’ACUPUNTURA

    LLIURAMENT DE DIPLOMES ALS ESTUDIANTS DE LA 17a. EDICIÓ DEL MÀSTER D’ACUPUNTURA

    En representació del Campus Docent va assistir la Dra. Dolors Miguel, Coordinadora de Màsters i Postgraus del Campus Docent, acompanyant la Dra. Cristina Domingo, directora del Màster en Valoració Energètica i Acupuntura i del Màster en Medicina Tradicional Xinesa i Acupuntura. També van assistir Chiara Capece de l’ACIAC Associació Científica d’Infermeres i infermers acupuntors de Catalunya, i la Dra. Maite Miranda, representant de la Comissió d’Acupuntura de l’SCACB Societat Científica d’Acupuntura de Catalunya i Balears .

    La Jornada es va iniciar amb la conferència de la Dra. Cristina Domingo, “Màster d’Acupuntura del Campus Docent Sant Joan de Déu, 16 anys de Docència i Investigació en la UB”, on va fer una exposició dels continguts dels Màster d’Acupuntura impartits al Campus, destacant les característiques del programa docent i la seva evolució en aquests anys, posant en relleu la Investigació realitzada en els Treballs de Fi de Màster.

    A continuació es va presentar la Guia de Bones Pràctiques basada en l’evidència editada al 2019 per la Dra. Neus Esmell de la Universitat Rovira i Virgili i la Dra. Cristina Domingo, que van destacar els continguts d’Acupuntura, Medicina Tradicional Xinesa, Digitopuntura, Taixí i QiGong, detallant els nivells d’evidència, diagrames de flux i resultats en diferents patologies.

    La Dra. Maite Miranda va exposar la seva Tesi Doctoral, “Efectividad de la Acupuntura y Moxibustión en la versión espontánea del feto en presentación de nalgas”, explicant el treball de recerca realitzat a l’Àrea de la Dona de l’Hospital Sant Joan de Déu Barcelona, en un estudi aleatoritzat del 2011 al 2019.

    Es va donar a conèixer el detall de les publicacions en Revistes especialitzades dels articles d’estudis clínics sobre Acupuntura i MTC, especialment la Revista Àgora, MUSAS, Matrones, Revista Internacional d’Acupuntura i la Revista Evidence-Based Complementary and alternative Medicene, detallant les aportacions realitzades als Congressos Nacionals (Barcelona, Madrid i Pamplona) i Internacionals (Budapest i Beijing).

    La professora Cristina López de Sant Roman va presentar les quatre Beques que han estat atorgades per la Societat Científica d’Acupuntura de Catalunya i Balears, a professors i acupuntors del Màster durant els anys 2016-2018, insistint en la importància que té la concessió per part de l’Acadèmia d’aquest suport als Investigadors.

    El professor Josep Maria Charles va fer una exposició amb les aportacions d’Acupuntura avançada Internacional que ha realitzat durant aquest 16 anys la Dra. Radha Thambirajah en les seves conferències.

    Amb l’assistència dels estudiants i les seves famílies, es va fer el lliurament dels Diplomes de la promoció 2016-2019 per part de cada tutor als 19 estudiants que han fet el Treball Final de Màster.

    L’acte va finalitzar amb un resum de l’entrega dels Premis Acupuntury d’aquests 16 anys i amb el lliurament per part de la Directora del Màster Dra. Cristina Domingo i la Coordinadora del Comitè, Laura Márquez del Premi Acupuntury 2020, a la Sra. Alba Masot pel Treball de Fi de Màster “Eficacia de la Medicina Tradicional China en el Tratamiento del Insomnio”, amb l’aportació d’una donació amb material d’acupuntura per part de les cases comercials.

    Agraïm l’assistència de tothom a aquest acte de cloenda, el qual ja constitueix un esdeveniment molt esperat pels estudiants, famílies, professors i col·laboradors dels dos Màsters.

  • Una fira virtual d’universitats informarà enguany sobre els ensenyaments de grau a Catalunya

    Una fira virtual d’universitats informarà enguany sobre els ensenyaments de grau a Catalunya

    Les dotze universitats catalanes han decidit impulsar la plataforma virtual UNIferia arran de l’ajornament per motius de seguretat sanitària del Saló de l’Ensenyament. D’aquesta manera, els estudiants de secundària del país podran trobar en un sol lloc informació sobre el ventall de graus i centres als quals poden optar per accedir als estudis universitaris. La plataforma està integrada per la Universitat Abat Oliba CEU, la UAB, la UdG, la UdL, la UIC Barcelona, la UOC, la UPC, la UPF, la URL, la URV, la UVic-UCC i la UB, universitat a la qual el Campus Docent hi està adscrit.

    L’edició especial per als graus de les universitats catalanes de la UNIferia estarà activa del 19 al 21 de març al lloc web www.graus.uniferia.org. Tindrà un format responsiu i adaptable a dispositius mòbils, i a més durant aquests dies, a través dels canals de xat, es donarà atenció i orientació personalitzada als futurs universitaris sobre les titulacions de grau, els sistemes d’accés i de formalització de matrícula, les possibilitats d’ajuts i beques per a l’estudi, i les opcions de mobilitat internacional de cada universitat. Tot i així, la informació restarà disponible i es podrà consultar al mateix lloc fins al mes d’octubre. A més, en el punt d’informació principal de la plataforma, els usuaris trobaran dades generals sobre el sistema universitari català, així com un cercador per localitzar els diferents títols de les universitats participants a la fira.

    UNIferia és la fira virtual creada per la CRUE que té per objectiu difondre la informació sobre l’oferta acadèmica dels estudis de grau i de màster de les universitats de l’àmbit estatal i de la qual ja se n’han fet dues edicions. En aquest cas, es tracta d’una edició especial per als graus de les universitats catalanes.

    A més, del 23 al 27 de març, la CRUE activarà la primera edició d’UNIferia Màster amb l’oferta d’estudis de màster de més d’una cinquantena d’universitats espanyoles, entre les quals hi ha set de les universitats catalanes.

     

  • Comunicat de suspensió de les activitats acadèmiques presencials

    Comunicat de suspensió de les activitats acadèmiques presencials

    A través dels diferents canals del Campus Docent, seguirem informant.

    Atentament,

     

    Junta de Direcció

    Campus Docent Sant Joan de Déu

  • DUES MEMBRES DEL PAS FAN UNA ESTADA A LA UNIVERSITY OF LATVIA (RIGA)

    DUES MEMBRES DEL PAS FAN UNA ESTADA A LA UNIVERSITY OF LATVIA (RIGA)

    Per primera vegada ha estat possible la mobilitat de membres del PAS a una universitat estrangera. La Judit Boluña, Responsable d’Administració i Finances i de Serveis Generals, i la Lourdes Torres, Secretària d’estudiants, van viatjar a Riga per gaudir d’aquesta oportunitat.

    Els objectius de l’estada eren observar el procés d’acollida dels estudiants, recollir la documentació que es facilita a l’estudiant en l’acollida, visitar les instal·lacions dels centres (aules, biblioteca, office, secretaria d’estudiants i aula d’informàtica) i conèixer el programa de reciclatge dels edificis.

    La University of Latvia dedica una gran atenció al desenvolupament de la col·laboració internacional per promoure la seva reputació en tot el món amb més de 400 estudiants matriculats. Té signats 136 acords bilaterals en tot el món i més de 700 acords amb 368 institucions en 32 països europeus, sota el paraigua del programa Erasmus +.

    El programa International Mobility Unit serveix de recolzament als estudiants d’intercanvi: són estudiants que decideixen optar per aquesta Universitat o que volen finalitzar els seus estudis en un altre país. Des de la Secretaria d’atenció a l’estudiant Internacional els van explicar i mostrar tot el procés de selecció, acceptació, gestió i acollida dels estudiants. Una feina que es fa de forma íntegrament informàtica.

    Des de l’any 2015 la University of Latvia està creant un nou Campus “The Academic Centre development programme” que té en l’actualitat dos edificis construïts i en construcció un Edifici de les Lletres, una Hostatgeria, un Hospital i un Centre d’oci.

    La Lourdes Torres i la Judit Boluña van tenir l’oportunitat de veure les noves instal·lacions de The House of Nature i The House of Science que estan dotades d’espais oberts amb molta llum natural, aules amb tecnologia avançada i de fàcil mobilitat, aules de treball per als estudiants, i espais amplis en totes les plantes sempre pensant en els estudiants i amb la finalitat de tenir un aprenentatge més dinàmic i innovador. 

    Des d’aquí volen agrair el tracte respectuós i acollidor rebut durant els dies de la seva estada de mobilitat.

     

  • Comunicat Institucional

    Comunicat Institucional

    Deguda la situació d’excepcionalitat actual a causa de les directrius i mesures rebudes per part del Departament de Salut, el Departament d’Educació i de les diferents Institucions Sanitàries, el Campus Docent emet aquesta resolució.

  • Informació en relació amb el COVID-19

    Informació en relació amb el COVID-19

    Mitjançant el següent enllaç, fem extensiva la informació publicada per la Universitat de Barcelona.

    https://www.ub.edu/web/ub/ca/menu_eines/noticies/2020/02/054.html

    A través dels diferents canals del Campus Docent, s’informarà de qualsevol novetat que pugui afectar la comunitat educativa, així com de les mesures i/o recomanacions que es puguin prendre al respecte.

    Atentament,

    Junta de Direcció Campus Docent Sant Joan de Déu

  • Perspectiva de gènere en la gestió universitària. Com la incorporem?

    Perspectiva de gènere en la gestió universitària. Com la incorporem?

    Durant el mes de febrer de 2020, el personal d’administració i serveis (PAS) del Campus Docent SJD ha assistit al curs “Estratègies per a la incorporació de la perspectiva de gènere en la gestió universitària” que ofereix l’Equip de Treball en Infermeria, Gènere i Diversitats (ETIGiD) i que ha estat impartit per la professora Montse Montiel, docent titular i referent d’igualtat de l’Escola Superior d’Infermeria del Mar (UPF).

    Aquest taller ha tingut per objectiu donar a conèixer què entenem per perspectiva de gènere, quins són els principals conceptes que cal tenir en compte i quines implicacions té treballar des d’aquesta mirada. En el transcurs de les tres sessions de tres hores cadascuna que ha durat el curs, les persones assistents han pogut fer un recorregut pels principals conceptes i normatives que regulen l’activitat dels centres educatius i universitaris en matèria d’igualtat, i s’ha generat un debat sobre quines dificultats es produeixen en el dia a dia i com s’hi pot fer front. Amb tot, s’ha promogut la reflexió sobre possibles estratègies a dur a terme en aquesta incorporació de la perspectiva de gènere en el treball administratiu del personal.

    Acabat el curs de formació, l’objectiu és que l’equip que conforma el PAS pugui incorporar els nous aprenentatges i reflexions en la seva pràctica professional diària, liderant així un procés de canvi en la tasca d’aquest col·lectiu.

    Aquesta activitat s’ha impartit per primera vegada i ha estat organitzada per la Comissió d’Igualtat i Diversitats. El curs forma part d’un conjunt de formacions que s’aniran oferint als diferents col·lectius que conformen la comunitat educativa del Campus Docent.

    La incorporació de la perspectiva de gènere en els centres universitaris de Catalunya és un dels requisits que l’Agència de Qualitat Universitària destaca en els processos d’avaluació de les titulacions, així com ho fa la legislació vigent sobre universitats i igualtat efectiva entre dones i homes, a nivell estatal i català, entre d’altres.

     

     

  • La professora Ariadna Graells visita la Universitat de Lancaster

    La professora Ariadna Graells visita la Universitat de Lancaster

    La finalitat d’aquesta estada a la Universitat de Lancaster  va ser poder veure i participar de primera mà d’una de les sessions del programa comunitari sobre salut pública i reducció de les desigualtats socials en el que hi participen algunes professores de la facultat de salut i medicina. Amb aquest programa, promogut pel National Institute for Health Research (NIHR) de la costa nord-oest del país (CLARHRC North West Coast), s’ha desenvolupat una eina per a l’avaluació de desigualtats socials en salut (Health Inequalities Assessment Toolkit HIAT) i, actualment, s’està treballant en un programa de formació de formadors (train the trainer program), per tal de que persones de la comunitat puguin oferir formació en determinants socials de la salut i reducció de les desigualtats socials a altres persones de la mateixa, actuant així com a agents de salut. La proposta busca generar aliances clau dins la comunitat per tal de poder generar un moviment global que vetlli per la reducció de les desigualtats socials de la salut i per la millora del benestar de la societat.

    Una de les particularitats d’aquest programa i de la seva implementació, és la seva estratègia de coproducció en totes les fases del mateix. Es considera imprescindible la participació de la comunitat no només en la recepció del programa, sinó en el procés de creació de les diferents eines, recursos i materials que s’elaboren. D’aquesta manera, les sessions que es desenvolupen amb els agents claus de la comunitat tenen per objectiu testejar els diferents materials i cercar, conjuntament, les diferents estratègies d’acció que millor s’ajustin a les necessitats de la comunitat.

    El programa Erasmus + permet establir o estrènyer relacions entre centres i investigadors per a desenvolupar projectes de recerca conjunts.

    Actualment, la professora Ariadna Graells està desenvolupant la seva tesi doctoral en el desenvolupament i avaluació d’una programa docent aplicat a l’assignatura de salut pública i comunitària del Grau en Infermeria (aquest any serà el 3r curs d’implementació), mitjançant tècniques participatives i coproduïdes entre l’estudiantat la comunitat i l’equip docent, i des d’una perspectiva interseccional.

  • El professor David Lorenzo fa una estada en la Fundació Bruno Kessler

    El professor David Lorenzo fa una estada en la Fundació Bruno Kessler

    Del 27 al 31 de gener, el nostre professor David Lorenzo Izquierdo va tenir l’oportunitat de visitar la Fundació Bruno Kessler (Fondazione Bruno Kessler), que es troba a Trento, Itàlia. Aquesta Fundació, que té com a origen l’antic Institut Trentino de Cultura, fundat en 1962, es dedica íntegrament a la recerca i depèn del Govern de Trento. Està formada per diversos centres de recerca agrupats en dues grans àrees: una dedicada a les Humanitats i una altra dedicada a la Ciència i la Tecnologia. Reuneix un total de 400 investigadors. En l’àrea d’Humanitats se situa el Centre d’Estudis Religiosos. Aquest centre es dedica a la recerca sobre la relació entre la religió i els diferents àmbits de la societat (cultura, economia, salut, tecnologia…). Està compost per 10 investigadors i desenvolupa projectes de recerca en àmbits molt diversos. Un d’ells és l’espiritualitat i la salut. El professor David Lorenzo, que actualment està desenvolupant una recerca sobre l’espiritualitat en l’assistència sanitària, va assistir a diversos seminaris amb els investigadors del Centre i la Fundació i va impartir un seminari sobre els conceptes de ‘necessitat espiritual’ i ‘capacitat espiritual’ en l’àmbit de la Medicina i la Infermeria. L’interès i el tractament de l’espiritualitat ha crescut en les últimes dècades en l’àmbit assistencial. El tradicional model d’atenció bio-psicosocial ha estat progressivament ampliat pel model bio-psicosocial-espiritualitat. Aquest model pretén donar cabuda i resposta a les necessitats espirituals de l’ésser humà, un tipus de necessitats habitualment no considerades pel model biomèdic. El programa d’ajudes Erasmus + té la finalitat de finançar estades de professors en centres europeus per a formació i/o docència. El programa permet també establir o estrènyer relacions entre centres i investigadors per a desenvolupar projectes de recerca conjunts.

     

  • La gamificació com a mètode d’aprenentatge en l’assignatura d’Urgències i Emergències del Grau en Infermeria. “Los Juegos del Hombre”

    La gamificació com a mètode d’aprenentatge en l’assignatura d’Urgències i Emergències del Grau en Infermeria. “Los Juegos del Hombre”

    Durant la seva estada com professora a l’Escola Superior de Ciències de la Salut del TecnoCampus, la Dra. Lorena Molina i el seu company Jaime Carvalledo van tenir la innovadora idea de gamificar l’assignatura optativa d’Urgències i Emergències utilitzant com a teló de fons les pel·lícules d’Els Jocs de la Fam, adaptació dels llibres de Suzanne Collins.  Per aquells anys, tots els estudiants les havien vist i estaven molt interessats en la saga, per la qual cosa, els docents van considerar que podia ser una bona manera de motivar-los i augmentar el seu interès pel temari. Així, amb les pel·lícules al cap, van crear una història sobre la qual fer girar l’assignatura; i per donar més realisme, van utilitzar les imatges i el vocabulari que els oferien els llibres. “La nació de Tecnocampus prepara cada any als futurs salvadors del homes. Fa 5 anys, els districtes afectats per la formació en Urgències i Emergències van rebel·lar-se contra el sistema d’avaluació tradicional. Després de les seves supliques, l’equip docent va idear Els Jocs de l’Home com a recordatori anual als sis districtes del seu coneixement i com a càstig permanent per la rebel·lió.  Cada any, cada districte ha de portar a terme una prova (coneguda com LA COLLITA) per escollir als grups que participaran a Els Jocs de l’Home, una competició en la que cada un del 73 participants (coneguts com tributs) lluitarà contra la mort a un estadi televisat perquè el seu districte obtingui el tan desitjat 10.” El primer dia de classe, els docents es renombraven a ells mateixos com a entrenadors i antics guanyadors d’Els Jocs de l’Home, donaven la benvinguda als seus tributs i els comunicaven la seva missió de formar-los per lluitar per la supervivència humana.  Després d’aquesta presentació, començaven a parlar del Pla d’Estudis, les activitats formatives i metodologies que es farien servir durant els entrenaments; les classes, seminaris i la manera com puntuarien les diferents activitats. Encara que menys de la meitat de les classes eren obligatòries (donat que es tractava d’una assignatura optativa), l’absentisme va ser del 0%. La gamificació va permetre als docents treballar diverses competències com el treball en equip, el pensament crític, el lideratge, el compromís, l’apoderament, la passió, la rebel·lia… i el sinsajo va convertir-se en el símbol dels valors que defenien.  Es pretenia generar uns continguts el més dinàmics possibles, amb vídeos, l’aula virtual del moodle, interrupcions amb missatges urgents, mails del Capitoli… El fet d’anar tots a una contra el Capitoli va augmentar la companyonia, tant la que es va establir amb els professors, com entre els propis estudiants. Això es va veure reflectit en el fet que totes les activitats i exercicis optatius van ser realitzats pel total dels estudiants.  Quan s’apropava el dia de l’examen final, els estudiants va rebre al moodle un vídeo on s’exposaven les regles dels jocs.  Mesos després, se’ls va convidar a fer un examen i una valoració de l’assignatura. El 97,5 dels estudiants van obtenir una millora en las seves competències. El 100% dels estudiants va indicar que s’havia sentit exponencialment motivat i que havia augmentat la seva implicació. Valoraven positivament els docents, la diversió durant l’aprenentatge i el treball en equip.  Els únics punts de millora que indicaven eren la necessitat d’una millor condició física per dur a terme les proves i les dificultats provocades per les condicions meteorològiques. El grau de compromís i l’interès que van mostrar els estudiants durant els tres anys que la Dra. Lorena va realitzar l’assignatura van quedar reflectit en la quantitat de material complementari demanat per la classe, en la insistència per col·laborar com a observadors en anys posteriors i en el fet que van mantenir sempre la confidencialitat amb els estudiants d’altres cursos. “Que la motivació, la humilitat, el pensament reflexiu, l’evidencia científica i la passió sempre, sempre, estiguin de part vostra”.