Campus virtual

CAT

Autor: z.admin

  • El Màster d’Acupuntura va al Congrés Europeu de Medicina Integrativa

    El Màster d’Acupuntura va al Congrés Europeu de Medicina Integrativa

    Durant el 12è Congrés Europeu de Medicina Integrativa i el 2n Congrés Nacional de Salut Integrativa del SESMI (Societat Espanyola de Salut i Medicina Integrativa), el passat mes de setembre es va realitzar una Taula Rodona sobre “l’Experiència educativa en Salut Integrativa des de l’àmbit nacional”. Allà, la Dra. Domingo va tenir l’oportunitat de parlar de la trajectòria del Màster en Medicina Tradicional Xinesa i Acupuntura que s’imparteix al Campus Docent Sant Joan de Déu des de 2003 i que va començar amb 500 hores lectives repartides en 3 anys acadèmics, i que, a partir del Pla de Bolonya d’estudis universitaris, es desenvolupa amb 60 crèdits ECTS i una durada de 2 anys.

    Del màster va destacar que les pràctiques clíniques es realitzaven en un dispensari clínic i la incidència en la recerca que es feia als estudiants a través de l’elaboració de ponències i de les tesis TFM. També va assenyalar la importància de la Formació Continuada dels Acupuntores i el tan necessari suport en l’obtenció de beques de recerca i presentacions a congressos.

    A més de la ponència, els professors del Màster d’Acupuntura van presentar una comunicació i cinc pòsters. La comunicació, de la mà de les professores Maite Miranda i Cristina Domingo, titulada: “Acupuntura i Moxibustió en el tractament de la presentació de natges a l’Hospital Sant Joan de Déu”, està basada en la recerca realitzada en l’Àrea de la Dóna de l’Hospital de Sant Joan de Déu de Barcelona.

    Els cinc pòsters van ser: 

    • “Tractament amb acupuntura rere cirurgia Oncològica Mamària”, que va tenir com a ponents a la Cristina López de Sant Román i la Dra. Cristina Domingo, i en el qual s’avaluava l’eficàcia del tractament amb acupuntura en dones intervingudes de Reconstrucció Mamària Immediata (RMI), per a disminuir les complicacions associades a la intervenció i millorar el postoperatori.
    • “Acupuntura en el tractament del bruxisme i els acufenos” amb el Josep María Charles Vallcanera i Dra. Cristina Domingo, en el qual, després d’avaluar el tractament amb acupuntures en pacients afectats de acufens, s’observava una disminució significativa d’aquests, així com una millora en aquells pacients afectats a més de bruxisme. 
    • “Microsangría en MC9 en casos d’Hipertensió Arterial” amb la Patricia Dolcet i la Chiara Capece, concloïa que realitzar una microsangría de 5 gotes de sang en MC9 del costat esquerre era efectiu per a fer disminuir de manera puntual la pressió arterial.
    • “Tractament d’Acupuntura i Moxibustión per a la maduració cervical” amb la Chiara Capece, la Patricia Dolcet, la Gaia Capece i la Maite Miranda, que avaluava l’eficàcia i seguretat del tractament amb acupuntura i moxibustió en les embarassades que presenten un test de Bishop desfavorable a partir de les 39 setmanes, mitjançant el qual han pogut afirmar l’eficàcia del tractament per a reduir el nombre d’induccions farmacològiques al part i la incidència de cesàries.
    • “L’Acupuntura com a tractament en els problemes de Lactància Materna” amb la Raquel Pérez i la Patricia Dolcet, concloïa que l’Acupuntura era una eina eficaç en la resolució de mastitis, obstruccions mamàries i /o esquerdes.
  • Sortida de convivència de Cicles Formatius

    Sortida de convivència de Cicles Formatius

    Aquestes sortides tenen com a objectiu fomentar les relacions, no només entre els mateixos alumnes, sinó també amb els professors, en un espai distès on tots plegats poden gaudir de la mútua companyia i de l’aire lliure.

    Durant aquesta sortida, que els alumnes de TCAI van fer al matí i els de DAS a la tarda, es van practicar diverses dinàmiques destinades a desenvolupar capacitats clau com la iniciativa, l’organització del treball, la responsabilitat, el treball en equip, l’autonomia, la resolució de problemes i les relacions interpersonals.

    Aquestes competències, importants a l’hora d’arribar a ser uns bons auxiliars d’infermeria o tècnics de documentació sanitària competents, permeten també, mitjançant la seva implementació, esdevenir millors professionals, sigui quin sigui el seu àmbit d’acció.

    L’enfocament competencial a l’ensenyament ha anat guanyant força any rere any a les escoles i universitats i ha provocat un canvi d’òptica revolucionari en la forma d’aprendre i ensenyar, donat que defensa que no es pot arribar a ser un bon professional sense competències socials i personals, com ara les capacitats comunicatives, les competències cíviques, el pensament crític, la capacitat i disposició a cooperar i l’autoregulació.

    Això implica posar èmfasi en l’aspecte emocional a més a més del cognitiu. Aquesta metodologia d’ensenyament reivindica que no es poden prendre decisions òptimes només fent un esforç racional, sinó que cal tenir en compte també les emocions, tant les pròpies com les de les persones a les quals afectaran aquestes decisions.

    Per desenvolupar d’una manera lúdica aquestes competències, els alumnes van dividir-se per participar en jocs com la teranyina, on els nois i noies havien de posar-se d’acord per passar a traves d’uns forats ubicats a diferents alçades, tenint en compte que cada membre havia de fer-ho per un forat diferent. O treballar plegats per aconseguir que el número més gran de persones saltessin plegades a la corda. Després, i ja per finalitzar, se’ls va impulsar a reflexionar al respecte i treure les seves pròpies conclusions al voltant del que havien après durant la sessió.

    Sortides com aquesta contribueixen a donar el tret de sortida al curs escolar en un context molt diferent de l’aula, afavorint les relacions entre alumnes i professors.

    Bon curs 2019-20!

  • El Dr. Juan Roldán ha codirigit una tesi d’excel·lència

    El Dr. Juan Roldán ha codirigit una tesi d’excel·lència

    L’acte va tenir lloc el divendres 20 de setembre de 2019 a les 11 hores a la Sala d’Actes del Campus de Bellvitge de la Universitat de Barcelona. Donat que durant el curs 2018-2019 la Lucía Muñoz va fer una estada predoctoral amb l’equip investigador del Campus Docent, alguns dels doctors del centre han volgut acompanyar-la en un dia tant important, a nivell acadèmic, per ella.

    La tesi doctoral es titula: “Escala PAINAD: adaptación y validación en pacientes no comunicativos hospitalizados e impacto de una intervención formativa a enfermeras para su administración”.

    Aprofitant l’avinentesa de que la tesi ha estat avaluada amb una puntuació d’excel·lent cum laude per part del tribunal, tot l’equip de professionals del Campus felicitem a la Dra. Lucia Muñoz i al Dr. Juan Roldán per la feina realitzada durant aquests tres anys.

  • El Campus Docent inicia el curs acadèmic 2019-2020 amb nova Directora

    El Campus Docent inicia el curs acadèmic 2019-2020 amb nova Directora

    El passat 5 de setembre es va incorporar al Campus Docent la Dra. Lorena Molina Raya. És Doctora en Biomedicina per la Universitat Pompeu Fabra i té dos màsters en temes d’administració, gestió de serveis d’Infermeria i lideratge. També té àmplia experiència en l’àmbit assistencial en diverses institucions sanitàries catalanes entre les que destaquen el Sistema d’Emergències Mèdiques (SEM) i Badalona Serveis Assistencials (BSA).

    En l’àmbit de gestió acadèmica ha estat Cap d’Estudis de l’Escola Superior d’Infermeria del Mar – Parc de Salut Mar (ESIM-Universitat Pompeu Fabra) i ha ocupat llocs de responsabilitat a l’Escola Superior de Ciències de la Salut TecnoCampus Mataró-Maresme.

    La Dra. Molina és una persona molt compromesa amb la seva professió, no només en l’àmbit docent i de gestió, sinó també en l’assistencial. En aquest sentit, afirma gaudir molt fent guàrdies al SEM pel valor afegit que comporta l’apropament de l’àmbit acadèmic a l’assistència sanitària; un treball que desitja poder compaginar amb la resta de funcions encarregades, actualment, al Campus Docent.

    Els seus interessos en investigació i innovació docent l’han portat a publicar articles científics, a participar en diversos projectes i, també, a ser membre de grups de recerca com ara el Ciberehd de Recerca en Fisiopatologia Digestiva i Neurogastroenterologia de l’Hospital de Mataró i el grup GIEES, d’Investigació en Infermeria, Educació i Societat.

    Tot l’equip del Campus Docent felicitem la Dra. Molina pel seu recent nomenament tot desitjant-li una bona trajectòria al centre i l’assoliment de nous reptes professionals en aquesta institució.

  • Signatura d’un conveni de col·laboració entre QBED Sistemes Informàtics S. L. i el Campus Docent

    Signatura d’un conveni de col·laboració entre QBED Sistemes Informàtics S. L. i el Campus Docent

    L’empresa QBED Consulting és una companyia de consultoria i desenvolupament de software, orientada principalment al sector sanitari. El seu objectiu és el desenvolupament de solucions informàtiques integrals per a organitzacions del sector sanitari, sociosanitari i residencial que facilitin la feina diària dels professionals, que ajudin a optimitzar els recursos i satisfacin completament les exigències dels seus clients.

    Amb finalitats educatives i dintre d’aquest marc de col·laboració, QBED Consulting cedirà desinteressadament el seu programari HIS, destinat a la gestió de centres hospitalaris, i l’instal·larà al Campus Docent. Aquest programa servirà per entrenar les habilitats i competències informàtiques dels futurs professionals sanitaris tant a les aules com al Centre de Simulació Sant Agustí, amb el propòsit de proporcionar als nostres estudiants una preparació cada vegada més acurada, de cara a la seva immediata inserció al món laboral.

  • Anàlisi d’escenaris tecnològics interdisciplinaris basat en metodologia de simulació. Una activitat docent en el marc de l’Escola d’Estiu de l’eHealth Eurocampus

    Anàlisi d’escenaris tecnològics interdisciplinaris basat en metodologia de simulació. Una activitat docent en el marc de l’Escola d’Estiu de l’eHealth Eurocampus

    L’activitat va tenir lloc el 3 de juliol i tot i que va ser conduïda per dues professores del Campus, l’Ariadna Graells i l’Esther Insa, també hi van col·laborar la Maria Figueras, en Pablo Abram, en Daniel Martín i l’Andrea Coll, estudiant en pràctiques de la Universitat Politècnica de Catalunya.

    Durant la jornada dos grups d’estudiants internacionals inscrits a l’Escola d’Estiu eHealth Eurocampus van participar en el prebriefing, van visualitzar un escenari de base tecnològica presentat en forma de videogravació (veure MyEmo) i, posteriorment, van participar en el debriefing. Per mitjà de les metodologies de simulació del plus-delta i la molècula, les facilitadores van poder treballar a partir dels models mentals dels participants i de les necessitats d’aprenentatge identificades pel que fa a les habilitats transversals.

    Tot i que la majoria de participants a la sessió procedien de l’àmbit tecnològic, l’origen del conflicte que es presentava en el vídeo era identificat ràpidament com a no tecnològic. Tot i així, el que més va sobtar de l’activitat és que, malgrat haver identificat l’origen del conflicte en la manca d’habilitats transversals (comunicació, treball en equip, lideratge, etc.), la reflexió sobre les solucions era sovint conduïda cap al terreny tecnològic. Tal fet va fer que les docents es qüestionessin el següent: per què portem el debat un i altre cop cap a la vessant tecnològica sabent que l’origen del conflicte no és tecnològic? Potser falta, a nivell europeu, portar les habilitats transversals a un terreny menys abstracte, més pràctic? I, fent referència a la formació actual de les habilitats transversals, quin és el seu objectiu: saber-les identificar, o anar més enllà i proposar formes d’actuació concretes?

    Formular-se aquestes preguntes va permetre la presa de consciència de la necessitat de crear espais de reflexió, posar nom a les situacions en matèria d’habilitats transversals, desenvolupar narrativa i proporcionar recursos per a que els futurs professionals en eHealth adquireixin o incrementin les seves competències transversals.

    Aquesta sessió va servir per posar en valor la necessitat d’una formació transversal en les anomenades soft skills i per validar l’efectivitat de l’escenari de simulació MyEmo en aquesta reflexió.

  • El Campus Docent participa a la 3ª edició de l’Escola d’Estiu eHealth Eurocampus

    El Campus Docent participa a la 3ª edició de l’Escola d’Estiu eHealth Eurocampus

    L’Escola d’Estiu ha tingut lloc a Barcelona, del 2 al 13 de juliol de 2019, i ha estat organitzada per la Universitat Politècnica de Catalunya (UPC). En aquesta tercera edició, sota la temàtica de l’ús de la robòtica i la imatge mèdica per a millorar la vida de persones amb discapacitat física i cognitiva, el projecte ha acollit un total de 63 estudiants i una desena de docents, procedents de 8 institucions europees i disciplines diferents.

    Els sis estudiants del Campus que han participat en aquesta edició han estat Ana Leticia Rodrigues, la Clàudia Navarro, la Marta Font, l’Ingmar Schuurman i el David Fernández del Grau en Infermeria i la Katuy Eugenia Cruz del Màster d’Atenció Emocional a l’Infant Hospitalitzat segons el model Child Life.

    Durant el transcurs de l’Escola l’Estiu, tots els estudiants han rebut formació sobre robòtica i imatge mèdica que els diferents socis del projecte han preparat durant l’any. Paral·lelament, es van conformar nou equips interdisciplinaris i internacionals per treballar en la resolució d’un dels 9 reptes que es van plantejar durant la primera sessió. Aquests reptes van ser elaborats i formulats per pacients amb diversitat funcional i familiars o professionals sanitaris que els atenen i cuiden diàriament. Els reptes plantejaven una situació real de la vida d’aquestes persones i en la qual els sistemes i materials actuals existents compten amb limitacions que en dificulten el seu ús. Els estudiants van haver d’escollir un dels reptes i treballar-hi durant les dues setmanes de l’Escola d’Estiu per oferir propostes innovadores per a resoldre’ls, i presentar-los l’últim dia davant la resta dels equips, els docents i les pròpies persones voluntàries que van proposar els reptes.

    Esther Insa i Ariadna Graells han estat dues de les professores del Campus que han participat en el projecte tant com a docents com exercint tasques d’organització d’activitats. En paraules d’elles “un dels punts forts de l’Escola d’Estiu d’aquest any ha estat l’ús de la metodologia dels reptes i que els reptes fossin reals. Els estudiants han treballat per a persones concretes amb una necessitat real i l’últim dia van poder conèixer-los i presentar-los les solucions”.

    El Campus agraeix un cop més la oportunitat de poder participar en aquesta iniciativa que enriqueix a estudiants i professors.

  • Una estudiant del Campus Docent rep la beca de la Fundació Corachan

    Una estudiant del Campus Docent rep la beca de la Fundació Corachan

    El dimecres deu de juny, la Fundación Corachan, va fer entrega de les seves beques per cursar màsters o postgraus a les vuit estudiants d’infermeria amb millor expedient acadèmic de les universitats de Barcelona i una d’elles va ser una estudiant del Campus Docent Sant Joan de Déu.

    Durant l’acte, la patrona de la Fundació Corachan, l’Arantxa Moll va ser una de les encarregades d’entregar les beques, va donar l’enhorabona als guanyadors i va posar en relleu el seu compromís i implicació en la seva formació acadèmica.

    Gràcies a aquestes beques, les estudiants guardonades de la promoció 2015-2019 podran optar a la formació del màster o postgrau en ciències de la salut que més els interessi.

    Del nostre centre va ser premiada l’Ikram Allaoui, de 4rt curs del Grau en Infermeria, de qui volem destacar la seva excel·lent trajectòria, la seva estima per la professió i la seva actitud generosa i col·laboradora. Des del Campus Docent la felicitem i esperem que gaudeixi del premi i d’aquest merescut reconeixement als quatre anys de formació universitària amb nosaltres. Enhorabona, Ikram!

  • Premi del Pla Estratègic de Recerca i Innovació en Salut (PERIS) per la Dra. Carme Jerez

    Premi del Pla Estratègic de Recerca i Innovació en Salut (PERIS) per la Dra. Carme Jerez

    El Pla Estratègic de Recerca i Innovació en Salut (PERIS) defineix les línies generals de la recerca i innovació en salut del Departament de Salut. L’esdeveniment va tenir lloc el passat dimarts 25 de juny a la seu de l’Institut del Teatre de Barcelona.

    Amb l’ajut PERIS, la Dra. Carme Jerez podrà continuar treballant en la seva línia de tesi doctoral d’estudis de validació i fiabilitat d’una escala per avaluar la ansietat prequirúgica. El projecte de recerca finançat té per nom: “La implantació de l’escala modified Yale Preoperative Anxiety Scale (mYPAS) en la pràctica clínica diària, per avaluar l’ansietat prequirúrgica dels nens de 2 a 12 anys”.

    Una intervenció quirúrgica pot ser un esdeveniment molt estressant, sobretot per als nens. En un estudi previ els resultats van mostrar que un 28,4% dels nens pateixen ansietat prequirúrgica. L’escala mYPAS és un llistat de comportaments i conductes que un nen d’entre 2 i 12 anys pot presentar en l’entorn prequirúrgic, en la sala d’espera i en el moment de l’aplicació de la mascareta facial durant la inducció anestèsica. L’ansietat prequirúrgica del nen en la pràctica diària es valora tenint en compte el judici clínic de la infermera que està al càrrec de la cura de l’infant.

    S’ha previst que en la valoració infermera en l’ingrés del nen a quiròfan s’implementi aquesta dins del programa informàtic. Això pot produir una cura homogènia en la pràctica i permetrà que totes les infermeres valorin l’ansietat prequirúrgica amb una eina objectiva. Tenir l’escala incorporada al programa informàtic podrà, en el futur, donar resultats per proposar noves estratègies que puguin avaluar la pràctica clínica infermera i les activitats que es realitzen per disminuir l’ansietat del nen que serà operat.

    Enhorabona per aquest reconeixement, Carme!

  • Aprovació de 10 beques de mobilitat Erasmus + per personal del Campus Docent

    Aprovació de 10 beques de mobilitat Erasmus + per personal del Campus Docent

    Recentment, s’ha rebut l’acceptació de 10 beques de formació emparades dins la Key Action 1 del programa Erasmus +, la qual cobreix cinc camps de l’educació superior: educació, formació professional, escoles, educació d’adults i joves.

    Les beques han estat aprovades en dos trams per la Agencia Nacional del Servicio Español para la Internacionalización de la Educación (SEPIE). El primer tram es cobrirà amb 5 components de la plantilla del Campus que hauran de realitzar una mobilitat de curta durada a un país de la Unió Europea abans del mes de març de 2020. Una vegada realitzin les seves estades, es desbloquejaran la resta de les mobilitats, que hauran de produir-se abans de setembre del mateix any.

    Aquestes mobilitats tenen l’objectiu de nodrir d’experiències diferents al personal del Campus, intercanviar coneixements amb els professionals d’altres països i annexionar noves pràctiques per al desenvolupament de les activitats del centre, tant pel que fa a docència com a organització.

    Un cop coneguda la bona notícia, s’ha procedit a fer difusió entre tot el personal, a recollir les manifestacions d’interès i a fer una primera selecció de les persones que realitzaran la mobilitat en el primer tram. Entre les localitzacions preferides pels professionals interessats hi consten el Regne Unit, Holanda, Bèlgica, Itàlia i Noruega.

    El Campus celebra la rebuda de fons europeus i desitja unes experiències de mobilitat profitoses a nivell personal i professional, que reverteixin posteriorment de forma positiva al Campus en ser compartides amb la resta de l’equip de professionals que constitueixen el Campus.