Per primer cop, els estudiants de les línies de formació de farmàcia, laboratori, TCAI i anatomia patològica de l’Institut Miquel Martí i Pol es van asseure plegats per a compartir les darreres innovacions de cada àmbit i participar en tallers pràctics i d’altres activitats. L’intercanvi d’experiències i el treball conjunt va enriquir els dos dies que van durar les jornades.El tema de les jornades era conèixer l’impacte que les noves tecnologies tenien en l’àmbit sanitari i l’objectiu que perseguia la institució era propiciar un entorn de treball en equip, aprofitar per ampliar coneixements i apropar als alumnes a la visió de professionals experts en la matèria. Amb aquesta intenció, la Dra. Esther Insa va formar part de la taula rodona d’obertura de les jornades on va presentar la ponència titulada “L’impacte de les noves tecnologies en l’àmbit de la infermeria”. Després d’exposar algunes de les darreres innovacions, que ja són una realitat en els nostres centres hospitalaris, va establir un debat amb els assistents que va permetre reflexionar sobre els buits que genera la tecnologia i sobre els que cal prendre consciència. Tot i que hi havia un públic molt jove a l’auditori, l’alumnat de l’Institut Miquel Martí i Pol va mostrar un alt interès i participació, permetent als experts convidats donar resposta a les inquietuds dels joves vers la tecnologia. El Campus Docent agraeix la oportunitat de compartir els coneixements i l’experiència tot esperant haver despertat la seva curiositat i haver-los motivat per continuar aprenent a partir de les noves tecnologies aplicades al camp de la sanitat.
Autor: z.admin
-
VII Cafè d’Innovació. Sobre el futur de la docència i el sistema educatiu
Hem de canviar l’educació? La formació universitària pot ser prescindible? La funció docent mantindrà la seva importància i pes? Aquestes són algunes de les preguntes que Xavier Aragay del Reimagine Education Lab, consultor i speaker especialitzat en el canvi de l’educació, va plantejar durant el VII Cafè d’Innovació als professors del Campus.
El propòsit de la sessió no era resoldre aquestes incògnites, massa complexes per tractar-les en un parell d’hores, sinó plantejar-les a la ment dels assistents i fer-los reflexionar sobre el sistema educatiu actual.
Actualment, bona part dels docent del Campus són més o menys conscients de la necessitat d’un canvi en l’educació universitària. Per aquest motiu ja han començat a veure’s certs canvis en les aules. Algunes assignatures s’han llençat a la complicada tasca d’avaluar per competències o de guiar els estudiants cap al treball per projectes.
Però perquè aquesta transformació és consolidi ha d’anar acompanyada d’un canvi en les persones, els espais, les estructures, els equips, les institucions, etc.
El nostre sistema educatiu va néixer a finals del segle XIX i estava pensat per una societat completament diferent de la que ara vivim. D’això fa més de cent anys, però el model no ha canviat i aquesta situació ha portat a una crisi educativa. “No és una crisi de país, sinó una crisi sistèmica” va comentar Xavier Aragay durant la sessió. Continuem portant a terme un model de classes on el professor fa la funció de savi i transmet el coneixement. Els estudiants, que donem per suposat que no saben gaire, escolten i després posen per escrit el que han après a un examen al qual el savi posa nota.
Però, formem els estudiants per un lloc de treball, per una professió en sentit ampli o perquè puguin obrir-se camí en el món que vindrà? De veritat l’envellit model actual d’educació pot donar acollida a les necessitats dels estudiants del segle XXI? Com imaginem que seran els hospitals del 2040? Si formen els estudiants per la situació actual, què faran al cap d’uns anys, quan aquest món hagi desaparegut completament?
Aquestes són algunes de les preguntes i idees que va transmetre Xavier Aragay durant la seva presentació. Si volem innovar en el món educatiu i avançar, cal apostar per un nou model que cobreixi les necessitats del segle XXI.
-
“Tot és possible si a més de l’esforç poses el cor en fer les coses” és un del lemes que més caracteritzen a la professora Jennifer Suárez
L’acte de lliurament del premi de la III Convocatòria dels Premis 2019 va tenir lloc el passat 10 d’abril a les 19 hores, a l’Auditori de la Societat Catalano-Balear d’Infermeria.
L’any 2014 Jennifer Suárez, quan cursava segon de Grau en Infermeria al Campus Docent, va ser nomenada pels seus companys com a intermediària amb els estudiants de l’Escola d’Infermeria de Sant Joan de Déu de Mabesseneh a Sierra Leone, amb qui el Campus té un programa d’agermanament des del 2008.
Aquest nomenament va propiciar el seu primer viatge al país, durant el qual va prendre consciència de les necessitats de l’Escola, en àmbits com les habilitats clíniques i el desenvolupament de les pràctiques clíniques als centres.
Per aquest motiu al 2017, mesos després de graduar-se com infermera, va traslladar-se a Sierra Leone, on va estar tot un curs acadèmic. Durant aquest temps va poder participar en l’organització del currículum acadèmic de les infermeres SRN (State Registerd Nurse) per a poder assolir la certificació i acreditació, tant del centre com de la titulació. Part del seu treball va consistir a dissenyar protocols i documentació vinculada als processos interns de l’Escola, la generació d’evidències i la formació del professorat. Tanmateix, també, va poder desenvolupar docència en diferents assignatures teòriques i teòrico-pràctiques.
Actualment, la professora Jennifer Suárez compagina la docència al Campus Docent dins del Grau en Infermeria i en Cicles Formatius, amb una estada anual de quatre mesos a Mabesseneh per vetllar i monitoritzar els períodes d’estades clíniques dels estudiants SRN de l’Escola d’Infermeria.
Tot l’equip de professionals felicita a la Jennifer Suárez per aquest reconeixement.
Premis SCBI per a joves talents en infermeria
Els premis de la Societat Catalano-Balear d’Infermeria per a Joves Talents volen premiar a joves talents, entre 23 i 35 anys, de la infermeria catalana i balear, amb projecció de futur en el món de la infermeria amb l’objectiu de visibilitzar-los dins de la disciplina. Anualment s’atorguen 10 premis en 10 categories diferents: Gestora, Doctora en Ciències de la Salut, Atenció Primària i Comunitària, Atenció Hospitalària, Atenció Sociosanitària, Innovació i Emprenedoria, Docència, Recerca, Estudiant i SCBI.
-
El Campus Docent Sant Joan de Déu obre les seves portes als futurs estudiants
Un dels actes que aplega més persones interessades en estudis superiors és el Saló de l’Ensenyament de Barcelona, que es realitza anualment. Aquest darrera edició s’ha celebrat entre els dies 20 i 24 de març i el Campus Docent ha estat present dins de l’estand de la Universitat de Barcelona amb l’objectiu de donar a conèixer el pla d’estudis del Grau en Infermeria.
Més de 280 futurs estudiants van interessar-se en aquest ensenyament pel proper curs 2019/2020. Com a novetat, aquest any s’ha lliurat als assistents un nou díptic informatiu, tot convidant-los a assistir a la Jornada de Portes Obertes.
Les activitats informatives per a futurs estudiants s’iniciaren el passat 28 de febrer amb la primera Jornada de Portes Obertes per als estudis de Cicles Formatius de Grau Mitjà en Tècnic en Cures Auxiliar d’Infermeria Presencial, de Grau Mitjà en Técnico en Cuidados Auxiliares de Enfermería Virtual i de Grau Superior en Tècnic en Documentació i Administració Sanitàries, amb la novetat que aquest any la jornada es va poder seguir per streaming.
La propera Jornada de Portes Obertes de Cicles es realitzarà demà 25 d’abril a les 18:30h. Aquesta activitat permet un primer contacte amb l’equip del Campus Docent Sant Joan de Déu, l’intercanvi de dubtes i assessorament acadèmic i una visita per les instal·lacions del centre.
En relació al Grau en Infermeria, el passat 10 d’abril va tenir lloc la Jornada de Portes Obertes, en torn de matí i tarda. Durant la jornada els assistents van poder conèixer el pla d’estudis de grau, les seves sortides a nivell laboral, les estades a l’estranger i el procés de nou ingrés.
Les activitats de captació finalitzaran el 12 de juny amb la Jornada de Portes Obertes per a Màsters i Postgraus, adreçada a tots els futurs estudiants del curs 2019/20.
Durant aquestes jornades el Campus Docent obre les seves portes per donar a conèixer el centre i el projecte educatiu, i facilitar la màxima informació sobre les característiques dels estudis que s’hi imparteixen, les sortides professionals, els serveis que s’ofereixen i els diversos processos d’admissió i preinscripció. També s’ofereix assessorament personalitzat sobre qüestions relatives a l’ensenyament i al funcionament del centre.
Per a molts estudiants de secundària, batxillerat i cicles formatius aquestes jornades representen una oportunitat per conèixer de primera mà el que fins aquell era només una idea: els estudis superiors.
Galeria fotogràfica
-
La Dra. Bárbara Hurtado rep el premi extraordinari de doctorat
L’entrega del XXII Premi 2018 Claustre de Doctors i dels premis extraordinaris de doctorat del curs 2016-2017 van lliurar-se el passat 9 d’abril al Paranimf de l’Edifici Històric de la Universitat de Barcelona. L’acte va estar presidit pel Dr. Joan Elias i Garcia rector de la UB, el Dr. Francesc Xavier Roigé vicerector de Doctorat i Promoció de la Recerca, la Dra. Amelia Díaz Álvarez vicerectora de Docència i Ordenació Acadèmica i el Dr. David Bueno que va realitzar la conferència inaugural “Coneixement i societat: una sinergia imprescindible”.
A continuació van lliurar-se els Premis Extraordinaris de Doctorat del curs 2016/17. Durant l’entrega es va reconèixer la tesi “Niveles de exposición a factores de riesgo psicosocial y la salud mental positiva en docentes universitarios de enfermería en Cataluña” de la Dra. Bárbara Hurtado amb el premi de Doctorat del Departament de Ciències de la Infermeria de la Universitat de Barcelona.
La tesi fou defensada el 2 de juny de 2017 i va estar dirigida pels Drs. Irma Casas i Juan Francisco Roldán, professor del Campus Docent, i tutoritzada per la Dra. Mª Teresa Lluch.
Tal i com el seu nom indica, l’objectiu principal de la tesi va ser avaluar la relació entre els nivells d’exposició a factors de risc psicosocial i el benestar psicològic en docents universitaris de les facultats d’infermeria de Catalunya.
Durant el procés d’investigació, la Dra. Bárbara Hurtado va identificar 21 factors de risc psicosocial pertorbadors del benestar docent entre els quals destaquen l’augment de treball on-line sense una reducció del treball presencial i la dificultat per a poder desconnectar del treball a la vida personal. Ambdós factors influeixen negativament en el benestar psicològic d’aquests docents.
Al mateix temps l’equip de recerca va publicar 4 articles derivats del treball, entre els quals un d’ells ha estat la creació i validació d’un nou instrument que mesura el nivell de benestar del col·lectiu docent universitari d’Infermeria (CuBIDU) Psychometric evaluation of a new instrument in Spanish to measure the wellness of university nursing faculty.
Els altres tres són (1) Positive Mental Health and Prevalence of Psychological Ill-Being in University Nursing Professors in Catalonia, Spain, (2) Evaluación de la fiabilidad y validez del Cuestionario de Salud Mental Positiva en profesores universitarios de Enfermería en Cataluña i (3) Identificación de factores de riesgo psicosocial perturbadores del bienestar en docentes universitarios de Enfermería en Cataluña.
Tot l’equip de professionals felicita a la Dra. Hurtado per aquest reconeixement acadèmic.
-
El grup de recerca del Campus Docent avalua l’ús de la simulació en estudiants d’Infermeria
“Els instruments de simulació són una eina fiable i eficient per a avaluar els coneixements dels estudiants d’infermeria. Permetent reduir els errors en un futur, assegurant així la seguretat dels pacients“, destaca el Dr. Juan Roldán.
L’ús dels instruments d’avaluació per simulació es remunta als anys 80, quan aquestes pràctiques començaren a ser comunes al camp de l’anestesiologia. En el cas de la infermeria, la simulació s’usa a les universitats des de fa, aproximadament, 15 anys. El seu ús es va introduir, principalment, per la falta d’accés a les clíniques i/o hospitals i per la dificultat de treballar amb determinats grups de pacients.
Les simulacions permeten als estudiants posar en pràctica les tècniques apreses a les classes, guanyar experiència sense comprometre la salut d’un pacient real i, també, permet als professors avaluar els coneixements adquirits pels alumnes.
“Tot i el seu extens ús, encara no hi havia proves que confirmessin que les pràctiques en simulació són tècniques fiables i eficients en el nostre ambient universitari, ni tampoc en el nostre sistema sanitari. Davant d’aquesta necessitat el nostre grup de recerca va voler comprovar quina és la seva eficàcia en l’àmbit sanitari espanyol”, explica el Dr. Juan Roldán, coordinador de la Unitat de Recerca del Campus Docent Sant Joan de Déu.
L’equip investigador va analitzar la fiabilitat de les simulacions observant com era la relació dels estudiants amb aquestes tècniques. Els resultats mostraren que els aprenentatges eren consistents i es mantenien al llarg del temps. Així doncs, l’ús de les simulacions és una bona eina per avaluar com es desenvolupen els estudiants en escenaris reals, molt semblants als que podran trobar dins del sistema sanitari.
L’equip de recerca està format pels investigadors/es i professors/es del Campus Docent: Juan Roldán, Mariona Farrés, Bárbara Hurtado, Dolors Miguel, Carlos Nebot i Esther Insa. Juntament amb Joan Maria Estrada, Anna Marta Falcó i Maria Teresa Lluch de la Universitat de Barcelona, Núria Grané de l’Hospital Mútua Terrassa, David Bande del Parc de Salut Mar i Irma Casas de l’Hospital Germans Trias i Pujol.
Més informació a l’article
- Roldán-Merino J, Farrés-Tarafa M, Estrada-Masllorens JM, Hurtado-Pardos B, Miguel-Ruiz D, Nebot-Bergua C6, Insa-Calderon E, Grané-Mascarell N, Bande-Julian D, Falcó-Pergueroles AM10, Lluch-Canut MT, Casas I. Reliability and validity study of the Spanish adaptation of the “Creighton Simulation Evaluation Instrument (C-SEI)”. Nurse Educ Pract. 2019 Feb;35:14-20. doi: 10.1016/j.nepr.2018.12.007. Epub 2019 Jan 7.
-
Estudiants d’Infermeria reflexionen sobre la tasca comunitària al barri del Carmel
El curs 2017-18, els coordinadors de l’assignatura d’Infermeria de Salut Pública i Comunitària (Grau en Infermeria) i l’associació Carmel Amunt van establir una col·laboració per promoure una iniciativa docent que afavorís la reflexió entre els estudiants sobre la tasca comunitària al barri. Gràcies a aquesta col·laboració, els estudiants poden comprendre l’efecte dels determinants socials sobre la salut dels veïns i veïnes del barri, i identificar-ne els actius comunitaris, a través de la participació de voluntàries del barri.
Per segon curs consecutiu, el 14 de març, els estudiants van realitzar aquesta visita al barri del Carmel de Barcelona, de la mà dels seus protagonistes.
La visita va iniciar-se amb unes passejades d’història de vida amb persones voluntàries del barri que els varen dur per aquells indrets més significatius per a elles. A continuació, se’ls proposà una activitat autònoma on per grups havien de trobar 8 punts del barri que contenien un codi QR i resoldre el repte que se’ls proposava, amb l’ajuda d’un dossier de pistes i un mapa interactiu. Amb aquesta activitat es pretenia que els estudiants es plantegessin preguntes i reflexions sobre el context que estaven descobrint.
En finalitzar, la biblioteca Juan Marsé va cedir els seus espais per poder dur a terme una activitat de mapeig a partir de totes les impressions recollides durant les passejades.
Aquesta activitat és el punt de partida de l’assignatura d’Infermeria de Salut Pública i Comunitària. Al llarg de les pròximes setmanes els estudiants hauran d’elaborar els seus propis projectes d’educació per a la salut adaptats al context del Carmel, a partir de les problemàtiques de salut detectades.
-
El Centre de Simulació Sant Agustí rep una visita de la Universitat de Sao Paulo (Brasil)
La Dra. Monti va poder conèixer de primera mà el funcionament del Centre de Simulació Sant Agustí, acompanyada per professionals del Campus Docent. Durant la jornada, els responsables del centre van explicar-li com el Campus ha implementat la simulació com a metodologia per a entrenar els estudiants i professionals de la salut.
D’altra banda, la visita, també, va servir per intercanviar experiències, opinions, recursos i maneres d’implementar la simulació d’alta fidelitat; amb l’objectiu comú d’establir ponts de col·laboració entre les dues institucions.
La Dra. Luciana Mara Monti Fonseca és professora del Departamento de Enfermagem Materno-Infantil e Saúde Pública de la Universidad de Sao Paulo a Brasil. Al llarg de la seva carrera professional la Dra. Monti ha publicat diversos articles sobre la implementació de tecnologies educacionals i especialment en l’àmbit maternoinfantil.
La Universidad de Sao Paulo (USP) és una de les tres universitats públiques de l’estat de Sao Paulo. És la universitat pública més gran de Brasil i està considerada la millor d’Iberoamèrica. Amb més de 75.000 estudiants, la USP compta amb 11 campus que ofereixen formació, recerca i cursos d’extensió universitària en totes les àrees de coneixement.
El Campus Docent agraeix l’interès mostrat en el Centre de Simulació i espera arribar a futurs acords de col·laboració.
A la fotografia la Dra. Monti juntament amb la Dra. Ester Insa, coordinadora del Centre de Simulació del Campus Docent.
-
Estudiants d’Infermeria participen en un Escape Room del Campus Docent
Els Escapes Room són jocs d’aventura on els participants han d’aconseguir escapar d’una habitació a partir de la resolució d’enigmes i trencaclosques de tot tipus, abans que finalitzi el temps disponible. En el cas del Escape Room del Campus la història transcorria en un Centre d’Atenció Primària d’un barri de Manhattan. Durant el joc els estudiants havien d’aconseguir trobar l’antídot, amagat al terrat del centre, per curar la pandèmia que estava afectant la Terra i transformava els éssers humans en estranyes criatures.
Els estudiants de l’assignatura d’Infermeria Comunitària van poder experimentar i posar en pràctica algunes de les competències adquirides durant les classes teòriques i pràctiques.
Els participants es van organitzar en equips de 5 estudiants i tenien un temps límit de 30 minuts per superar diferents proves, com per exemple: reconèixer i preparar el material per a una extracció sanguínia, identificar els valors analítics i de signes vitals que intervenen en la patologia crònica, equipat amb els elements necessaris segons el tipus d’aïllament, ordenar cronològicament el tipus de deposicions del nadó/lactant, conèixer el calendari vacunal de la infància/adolescència, així com classificar el consum d’alcohol segons les Unitats de Beguda Estàndard.
La majoria dels equips van aconseguir finalitzar amb èxit la missió i obtenir com a recompensa una de les preguntes de l’examen de l’assignatura.
Aquesta nova metodologia docent ha estat avaluada pels estudiants mitjançant un qüestionari creat ad hoc pre i post Escape Room, a través d’una escala Likert, on les variables avaluades estaven relacionades amb el grau de satisfacció i el nivell d’adquisició de competències descrites a l’assignatura.
“L’objectiu principal és treballar les competències de l’assignatura d’Infermeria Comunitària a través de la gamificació. És possible innovar en tècniques i metodologies educatives i així ho han experimentat els nostres estudiants a través de l’Escape Room.” expliquen els autors i impulsors del projecte, els professors Adrià Almazor, Anna Huguet, Daniel Martín, Dolors Miguel i Jordi Mitjà.
-
El Centre de Simulació Sant Agustí col·labora amb l’Institut de Formació Contínua IL3 de la UB
El Centre de simulació Sant Agustí del Campus Docent Sant Joan de Déu ha acollit els estudiants de la primera edició del màster en “Cuidados enfermeros al paciente hospitalizado” de la Universitat de Barcelona (UB) per a la realització del mòdul de simulació clínica.
El “Máster en cuidados enfermeros al paciente hospitalizado” es va dissenyar per a cobrir les necessitats formatives d’infermeres novelles. Però també, per aquelles que necessiten un reciclatge per canvi d’unitat o servei, o bé amb àmplia experiència i que volen disposar dels darrers coneixements basats en l’evidència científica i entrenar les cures amb les noves tecnologies disponibles.
La UB va escollir el Centre de Simulació Sant Agustí del Campus Docent Sant Joan de Déu, per al disseny, desenvolupament i implementació del mòdul de simulació clínica, gràcies a l’experiència de l’equip de facilitadors en l’organització d’activitats similars, per la satisfactòria experiència de col·laboració prèvia entre ambdues institucions, per la infraestructura i materials dels que disposa el Centre i per la seva ubicació.
El mòdul de simulació es va realitzar durant 4 dies on es van implementar un total 16 sessions de simulació. Durant els 4 dies es van dissenyar d’una seixantena d’escenaris de simulació, on es recollien en tots ells les situacions més freqüents que es poden donar en l’àmbit de l’hospitalització.
Per tal de donar continuïtat a les sessions i als continguts es van idear 7 pacients simulats, representats per actors professionals i maniquins. Al llarg de les sessions els participants van prestar una atenció continuada als pacients resolent situacions d’ingrés, empitjorament, agreujament, alta o trasllat.
La classificació biomèdica de les patologies explicava el motiu d’ingrés (malaltia respiratòria, neurològica, cardíaca, hemodinàmica, digestiva o quirúrgica, entre altres), per aquest motiu el perfil del pacient simulat es va crear tenint en compte les característiques de la població a la que atenem: una població envellida, amb pluripatologia, que viu situacions complexes, afectada per diferents determinants de salut i que ha de fer front a problemes i dilemes ètics
Després de 4 dies d’entrenament, en la última sessió, va tenir lloc l’avaluació basada en el mètode utilitzat en les ACOES i que incloïa la resolució de 3 casos.
Totes les activitats van estar liderades per un equip de facilitadors constituït per infermeres amb àmplia i llarga experiència en l’àmbit hospitalari i instructors en simulació que van gestionar les sessions, per a que l’estudiant fos el protagonista del seu aprenentatge.
Els participants van tenir l’oportunitat d’entrenar des del primer moment, poder resoldre dubtes a partir de la pràctica, i tot això en un entorn segur per al pacient i per al professional.
L’equip del Centre de Simuilació Sant Agustí del Campus Docent Sant Joan de Déu agraeix a IL3 la confiança dipositada i espera amb anhel la propera edició.
