Campus virtual

CAT

Autor: z.admin

  • Membres de l’equip docent del Campus participen a la XXIII edició del congrés INVESTEN d’Infermeria celebrat a Barcelona

    Membres de l’equip docent del Campus participen a la XXIII edició del congrés INVESTEN d’Infermeria celebrat a Barcelona

    La Dra. Lorena Molina, directora del Campus, va participar a la taula de comunicacions Enfermería y profesión i va presentar: “Posición de poder de las enfermeras en direcciones de los hospitales catalanes en el contexto Nursing Now”. A més, va presentar, dins les comunicacions orals breus, una revisió sistemàtica titulada: “Comunicación de Intervenciones enfermeras en personas adultas con disfagia orofaríngea: Revisión Sistemática” . 

    La Dra. Dolors Miguel va participar presentant la comunicació: “Implementación de una escape room educativa en la asignatura de enfermería comunitaria”, on explicava l’experiència docent de portar a terme un scape room per aprendre i adquirir habilitats sobre infermeria comunitària. També i juntament amb el Dr. Juan Roldán van presentar alguns dels projectes que estan portant a terme en investigació infermera: “Salud mental positiva y agencia de autocuidado en personas con problemas crónicos de salud física”.

    L’Adrià Almazor va presentar la part qualitativa de la seva tesi doctoral, en una comunicació titulada: “Percepción de los estudiantes del grado de enfermería del proceso de aprendizaje en las prácticas clínicas de atención primaria”.

    Paral·lelament, dins el marc del congrés, es va celebrar la I Jornada de Doctorandos on tots els doctorants del Campus Docent van tenir participació. 

    L’Ariadna Graells va presentar el seu projecte de tesi en una comunicació oral titulada: “Desigualdades sociales en la experiencia de enfermedad del cáncer de mama: cómo abordarlas desde la docencia universitaria en enfermería”, mentre l’Óscar Bautista , l’Adrià Almazor i la Mariona Farrés van presentar part de les seves tesis doctorals en format pòster. L’Óscar Bautista, la “Construcción del proceso de profesionalización de enfermería des de los Centros Universitarios de la Orden  Hospitalaria de San Juan de Dios (OHSJD)”, la Mariona Farrés, “Adaptación al castellano y estudio de fiabilidad y validez del cuestionario “Nursing Students Satisfaction and Self-confidence in Learning Scales (SCLS)” i en aquest cas, l’Adrià Almazor va presentar la part quantitativa de la seva tesi. 

    Aquesta experiència ha estat molt profitosa per compartir els diferents projectes de recerca que s’estan impulsant des del Campus Docent Sant Joan de Déu amb altres professionals de la salut i teixir així, noves aliances.

     
  • Innovacions a l’Hospital Sant Joan de Déu: present i futur

    Innovacions a l’Hospital Sant Joan de Déu: present i futur

    L’Arnau Valls, membre del Children’s Health Innovation Center (CHIC) i professor col·laborador del Campus Docent va compartir amb els professors del Campus alguns dels projectes més innovadors impulsats a l’Hospital Sant Joan de Déu Barcelona.  Essent l’objectiu principal de la trobada conèixer els reptes actuals plantejats pels usuaris/pacients pediàtrics i les seves famílies i quins projectes d’innovació en salut s’estan duent a terme per a donar-los-hi resposta, el convidat va permetre als assistents, a través de la descripció dels projectes implementats, conèixer l’experiència de desenvolupament, verificar les estratègies per aconseguir finançament i reflexionar sobre el tipus de relació necessària entre innovació i recerca per a l’impuls dels projectes.  Entre els projectes presentats es troben: FAROS

    FAROS és una plataforma digital de promoció de la salut i el benestar infantil, que es dirigeix principalment a mares i pares que volen informació de qualitat sobre la salut dels seus fills. Tanmateix, FAROS es dirigeix a altres públics, com cuidadors i professionals especialitzats en el camp de la salut i l’educació.

    La seva missió consisteix a fomentar valors i hàbits saludables, comptant sempre amb la col·laboració i revisió dels professionals de l’hospital per tant de garantir la qualitat dels continguts que publiquen. 

    KIDS BARCELONA

    El projecte KIDS Barcelona està format per un grup de nens i adolescents que actuen com a Consell Científic de l’Hospital i que es reuneixen per testejar i avaluar mètodes d’innovació mèdica i productes que afecten els joves; atorgant d’aquesta manera veu als més petits i les seves famílies dins de la medicina, la recerca i la innovació.

    SHARE4RARE

    Share4Rare és un projecte europeu que busca construir una comunitat on els pacients amb malalties minoritàries puguin sentir-se acompanyats i trobar altres persones amb qui compartir la seva experiència, fer preguntes i participar en la investigació. 

    No obstant això, aquest espai també està obert a cuidadors, clínics i investigadors, per tal de poder donar resposta i guiar aquelles persones que ho necessitin. Amb les dades obtingudes, que els pacients entreguen voluntàriament, es fan anàlisis i es cerquen patrons de comportament i simptomatologia que resulten de gran utilitat per la investigació. 

    H 4.0 (HOSPITAL LIQUID)

    Amb l’hospital líquid (H2O) ara en la seva nova versió H 4.0, l’Hospital Sant Joan de Déu de Barcelona aposta per la internacionalització amb un projecte que busca realitzar un canvi organitzatiu i assistencial cap a una medicina més proactiva, col·laborativa i personalitzada, fent servir per aquest propòsit les TIC. 

    El projecte pretén incrementar l’evidència científica de l’eficiència i l’eficàcia de les tecnologies digitals com a eina clau en la prestació de serveis de salut. 

    E-PEDIA SJD

    La E-pedia SJD és un aplicació de mòbil dirigida a infermers i infermeres que prestin assistència al pacient pediàtric. En aquesta App descobriran una eina professional que els ofereix tota la informació necessària per a la seva pràctica diària, integrant recursos àgils, actualitzats i basats en evidència científica. Allà hi trobaran procediments, escales, un espai dedicat a la medicació, a més de vídeos pràctics entre altres facilitats. 

    En breu estarà disponible a l’App Store.

    ROBOTS4HEALTH

    La Universitat Politècnica de Catalunya (UPC), La Salle Campus Barcelona, la Universitat Autònoma de Barcelona (UAB) i l’Hospital Sant Joan de Déu Barcelona treballen des de 2011 en el desenvolupament de robots interactius amb l’objectiu de reduir el dolor i l’ansietat en nens hospitalitzats o sotmesos a alguna mena d’intervenció clínica hospitalària i d’augmentar les interaccions entre els nens, els pares i la institució en situacions estressants.

    L’Hospital Sant Joan de Déu Barcelona fa ús dels robots en hospitalització i a la sala pre-operatòria Arc-Iris i està començant un estudi en sales d’espera d’urgències.

    En tots els projectes presentats es posa de manifest la importància de la col·laboració de l’equip de salut, que és qui coneix a l’usuari, i els enginyers o tecnòlegs per a l’èxit del projecte.

    El Campus Docent agraeix a l’Arnau Valls el diàleg establert amb els assistents fet que va permetre transcendir els projectes i despertar idees i propostes per a millorar els projectes docents.   

  • Aprenentatge basat en reptes en el context d’equips multidisciplinaris en e-Salut. Presentació dels resultats del projecte Erasmus+ eHealth Eurocampus a la conferència ICERI 2019

    Aprenentatge basat en reptes en el context d’equips multidisciplinaris en e-Salut. Presentació dels resultats del projecte Erasmus+ eHealth Eurocampus a la conferència ICERI 2019

    El passat mes de juliol va finalitzar el projecte europeu eHealth Eurocampus amb la celebració de la 3a Summer School que va tenir lloc a Barcelona. El Campus Docent, com a membre participant, va formar part de l’equip organitzador d’aquest esdeveniment on es va posar en pràctica la metodologia docent de l’aprenentatge basat en reptes. Per aquesta ocasió, es van plantejar un seguit de reptes quotidians de la mà de pacients i professionals que conviuen amb malalties que generen discapacitat física i/o cognitiva, per a que posteriorment, durant l’escola d’estiu, estudiants de ciències de la salut i la tecnologia oferissin propostes de solució innovadora. Els resultats de la implementació d’aquesta metodologia innovadora van ser presentats per la professora Ariadna Graells durant la XII Conferència Internacional sobre Educació, Recerca i Innovació (ICERI) celebrada a Sevilla els dies 11, 12 i 13 de Novembre de 2019. Aquesta conferència va acollir 840 persones provinents de 75 nacionalitats diferents i dels 5 continents, per compartir experiències i debatre sobre propostes i metodologies educatives innovadores.  Entre els resultats principals de la comunicació oral que es va presentar s’hi troben l’adequació de l’aprenentatge basat en reptes com a metodologia docent per afavorir la responsabilitat i el compromís envers el procés d’aprenentatge i de creació,  i la importància del treball en equips multidisciplinars com a part imprescindible de la formació universitària dels professionals del futur. Entre d’altres, els estudiants participants a la 3a Summer School que van participar en l’enquesta van remarcar que la metodologia emprada havia afavorit el diàleg dins l’equip i la generació de noves idees capaces d’oferir respostes holístiques als reptes plantejats des de les diferents perspectives i àmbits de coneixement de cada integrant. Així mateix, van percebre que el fet que els reptes fossin plantejats i descrits per persones que conviuen amb la problemàtica de salut dia rere dia i que aquestes assistissin a la presentació final dels prototips, havia incrementat el grau d’empatia i compromís amb el projecte. Els resultats d’aquesta experiència d’aprenentatge van tenir molt bona acollida durant la conferència i es va brindar l’oportunitat de compartir-ne les fortaleses i punts de millora amb altres professionals d’arreu del món que també han emprès iniciatives similars, generant ponts de comunicació entre diferents institucions.  D’altra banda, aquesta iniciativa també va generar interès en altres partners del projecte europeu com la UPC, amb qui actualment s’ha organitzat la Hackaton solidària contra les malalties minoritàries per a la Marató de TV3 amb aquesta metodologia, i on tota la comunitat del Campus Docent ha estat convidada a participar.

     
  • El grup d’innovació en Child Life guanya en la categoria de “Innovació i creativitat en infermeria” en els Premis Infermeria en Desenvolupament (ED)

    El grup d’innovació en Child Life guanya en la categoria de “Innovació i creativitat en infermeria” en els Premis Infermeria en Desenvolupament (ED)

    El projecte guanyador d’innovació en Child Life pretén millorar la comunicació i informació que es facilita al nen de 6 a 9 anys diagnosticat de patologia oncològica mitjançant una maleta pedagògica.

    El lliurament de Premis Infermeria en Desenvolupament va reunir als cinemes Capitol de Madrid a més de 1000 persones. En aquesta sisena edició els organitzadors, la revista Infermeria en Desenvolupament, el Sindicat d’Infermeres (SATSE), i la Fundació per al Desenvolupament de la Infermeria (FUDEN) han premiat el projecte en la categoria ‘Innovació i creativitat en infermeria’ de la Dra. Ainoa Biurrun, la Sra. Carla Noguer i la Dra. Carmen Jerez entre les 274 candidatures presentades.

    El coneixement actual ratifica que els pacients pediàtrics han de ser informats de manera comprensible i adaptada a la seva edat. A més, en els infants un dels factors de vital importància per al seu desenvolupament físic, social, emocional i intel·lectual és el joc.

    El projecte desenvolupa una solució innovadora que cobreix tant la necessitat de joc com la d’informació a través de la implantació d’una eina o innovació pedagògica, amb forma de maleta, que ajudi el professional i al nen a establir una comunicació plaent mentre es juga. Aquesta maleta permet expressar sentiments i realitzar exercicis de fisioteràpia en el pacient oncològic.

    La maleta pedagògica conté nou jocs desenvolupats de manera específica per a aconseguir cadascun dels objectius específics proposats. El seu ús permet treballar les pors i les emocions, resoldre dubtes, promoure l’afrontament de la malaltia mitjançant el joc, realitzar exercicis de fisioteràpia i ajudar a l’acte relaxació.

    A més, contribueix a normalitzar, mitjançant la comunicació i el joc, el procés d’hospitalització fomentant així la relació entre el nen, els familiars i els professionals infermers. Finalment, aquest instrument facilita la individualització de la informació i fomenta la cura humanitzada, la qual repercuteix en la qualitat percebuda per part dels usuaris i les seves famílies.

  • Minories que fan una majoria. La Marató de TV3-CCMA

    Minories que fan una majoria. La Marató de TV3-CCMA

    Les malalties minoritàries són malalties molt poc freqüents que afecten un màxim de 5 persones per cada 10.000 habitants. Inclouen un conjunt de malalties molt diferents entre sí, però tenen en comú que acostumen a ser greus, cròniques, progressives i discapacitants. Es calcula que el conjunt de malalties minoritàries poden afectar fins al 7% de la població general. Per tant, s’estima que actualment hi ha a l’entorn de 400.000 persones que tenen alguna d’aquestes patologies a Catalunya, 3 milions a Espanya i més de 30 milions a tot Europa. En Lluc Molins Ciutat té 20 anys i estudia el Cicle de Tècnic superior en Documentació i Administració Sanitàries. Coincidint amb la Marató de TV3 i amb l’objectiu d’aportar el seu granet de sorra per sensibilitzar la societat sobre les malalties minoritàries, ha volgut concedir aquesta entrevista per parlar sobre la síndrome de Treacher Collins.  La majoria de malalties minoritàries, aproximadament un 80%, són d’origen genètic. Això vol dir que la causa última és una alteració d’un gen, que normalment és heretada dels progenitors. Per això, moltes també són hereditàries. La síndrome de Treacher Collins (STC) és un trastorn congènit causat per una mutació genética en el cromosoma núm. 5.  En Lluc ha volgut parlar en aquesta entrevista sobre com ha estat el seu procés d’acceptació i de quina manera la societat pot prendre consciència del que són les malalties minoritàries i de com les persones que les pateixen voldrien ser tractades. En el mes de maig d’aquest any va entrar en contacte amb la Asociación Nacional del Síndrome Treacher Collins i això el va animar a gravar aquest vídeo a Youtube. El Campus Docent dona suport a La Marató pel gran esdeveniment solidari que representa i ha volgut oferir aquest canal al Lluc per permetre-li parlar de la malaltia i expressar la seva vivència.   Per saber més, us convidem a veure aquest vídeo de la seva entrevista íntegra.  Gràcies per tot Lluc. N’hem après molt de tu!  

  • El Campus Docent Sant Joan de Déu participa al II Serious Game Camp Terrassa

    El Campus Docent Sant Joan de Déu participa al II Serious Game Camp Terrassa

    Els dies 21 i 22 de novembre es va celebrar el II Serious Game Camp (#sgc2019), un programa de sensibilització, formació i creació de noves empreses orientades al desenvolupament de serious games amb tecnologies de realitat virtual i realitat augmentada, enfocats a les àrees d’educació, formació i salut. En aquest espai híbrid van confluir, compartir experiències i treballar plegats professionals de diferents disciplines (salut i tecnologia) i àmbits amb un mateix objectiu: aprendre compartint per proporcionar millors solucions als problemes de l’àmbit de la salut. El primer dia van tenir lloc una diversitat de ponències entre les que consta la presentada per la nostra professora Esther Insa qui va presentar el projecte VR4Health (CDSJD i UPC) amb la comunicació titulada: “Anatomía en 3D y la narrativa entorno al valor en la formación enfermera con Realidad Virtual”. La ponent va fer èmfasi en dos aspectes: el primer sobre l’efectivitat de l’ús de la Realitat Virtual (RV) per l’aprenentatge d’aquells aspectes de l’anatomia i fisiologia humana que no es poden treballar a l’aula, com és la comprensió del volum i la relació espacial que guarden les estructures internes i que la RV ha de ser tractada com una eina complementària en l’aprenentatge i no substitutiva d’altres eines o mètodes d’aprenentatge. El segon aspecte és la importància de la participació de l’usuari des del primer moment en el disseny d’experiències de RV per tal d’assegurar l’èxit del projecte.   Però què aporta i quin és el valor de la RV per a infermeria? A través de l’experiència d’implementació del projecteVR4Health al llarg de 5 anys, la ponent va identificar tres qualitats fonamentals que infermeria aporta als projectes: el coneixement de l’usuari, la competència per a dissenyar experiències d’aprenentatge i l’aptitud per a identificar i fer visibles els components essencials de la cura. En el darrer punt va ressaltar, per una banda, els aspectes relacionals tals com la presència, la confiança, l’empatia, la compassió, l’ajuda i altruisme, l’emoció i la participació, i per l’altra, els valors, destacant especialment la responsabilitat, el respecte i la qualitat. El Campus Docent agraeix la invitació a la jornada i poder seguir aprenent en l’àmbit de les tecnologies aplicades a la salut i l’educació.

  • Sortida a la Maternitat d’Elna

    Sortida a la Maternitat d’Elna

    La visita té com objectiu conèixer de primera mà una història dura i esfereïdora amb la qual prendre consciència del que l’ésser humà pot arribar a construir i que se’ns apropa en la figura de la Maternitat d´Elna.

    “Una onada d’exiliats pressionava la frontera francesa. Era el gener del 1939 i els vençuts de la guerra civil s’escolaven per cada pas de muntanya, per cada entrada de camins, per la carretera… Però les condicions dels camps eren deplorables. Per a molts refugiats, l’ingrés fou l’inici d’un altre malson. Els crits “allez!, allez!” dels gendarmes i les teles metàl•liques vorejant les platges es van incrustar en la memòria dels exiliats. La fam, la set, el fred i el menyspreu de les autoritats franceses varen marcar com ferro roent la resta de les seves vides”

    Fragment de La maternitat d’Elna. Bressols dels exiliats d’Assumpta Montellà

    Els estudiants tenen el privilegi de conèixer el relat de mans de la historiadora Assumpta Montellà, qui va escriure al 2006 el llibre de La maternitat d’Elna. Bressols dels exiliats, i on es recullen les memòries de l’encara viva en aquell moment, Elizabeth Eidenbenz, protagonista de la història.

    L’Elisabeth Eidenbenz era una mestra suïssa que va arribar a Madrid amb 24 anys com a voluntària de l’Associació d’Ajuda als Nens de la Guerra per ajudar mares i nens durant la Guerra Civil espanyola, formant part d’un enviament d’ajuda humana i material. Quan va caure la república es va desplaçar amb els refugiats dedicant-se a buscar i recollir les embarassades dels camps d’internament francesos, especialment el d’Argelers. Per donar resposta a les necessitats d´atenció a les dones i els infants, va crear la Maternitat a la vila d´Elna, on encara trobem l´edifici reconstruït i convertit en un memorial a la llum que va obrir en aquell horror i sofriment de les dones republicanes i jueves.

    Els estudiants gaudeixen molt escoltant l´Assumpta Montellà, senten com l´emoció els ressona i són capaços de comprendre la dimensió dels fets. Ningú queda estàtic, macilent, esvaït… Les reflexions realitzades a l´aula sobre el valor de les cures emergeix i comença aparèixer en els seus discursos. Els coneixements els empoderen i la vivència a través del relat de l’Assumpta els dona forces per a manifestar-se, posant en valor la professió infermera.

    Aquesta la sortida mai no ha defraudat. Les expectatives s´ha complert i els objectius s´han assolit. En tots els estudiants, la visita a la Maternitat d´Elna suposa un punt d´inflexió que recordaran sempre.

    Veure vídeo  

  • XII Seminari d’Investigació i Workshop del Programa de Doctorat en Infermeria i Salut

    XII Seminari d’Investigació i Workshop del Programa de Doctorat en Infermeria i Salut

    La Dra. Lorena Molina va presentar el seu projecte: Estudi experimental aleatoritzat per avaluar si els cursos de Ressuscitació Cardio-Pulmonar en format mixt; ‘On line moodle’ més presencial reduït són tan eficaços com els cursos en format exclusivament presencial, que realitza en col·laboració amb el Consell Català de Ressuscitació (CCR) a la taula rodona d’ Innovació en recerca Infermera.

    Per altra banda, El Dr. Juan Roldán va participar a la taula rodona de “Tesis en Línia de recerca Infermera de Salut Mental i Addiccions: Instruments d’ Anàlisi Mesura” com a moderador i expert en la temàtica.

    La Dra. Dolors Miguel i la Dra. Bàrbara Hurtado van participar a la taula rodona sobre “Dimensions de la cura: gènere, família i comunitat”.

    Aquesta activitat va ser organitzada per la Universitat Rovira i Virgili, la Facultat i Departament d’ Infermeria URV, el Grup d’ Investigació “ Infermera Avançada” (SGR 380) i coordinat per la Dra. Carme Ferré Grau, del Campus Catalunya de la Universitat Rovira i Virgili.

  • Un exalumne del Campus Docent impulsa Instagram com una eina per a tractar el TCA

    Un exalumne del Campus Docent impulsa Instagram com una eina per a tractar el TCA

    El passat 7 de novembre, el perfil d’Instagram dels pacients amb Trastorn de la Conducta Alimentària (@stoptca_sjd) de l’Hospital Sant Joan de Déu de Barcelona va rebre un premi al millor projecte en la 3a Jornada d’Innovació, Emprenedoria i Tecnologia del Centre d’Innovació i Desenvolupament Infermer (IDIC) del COIB.

    Presentada pel Jordi i recolzada per professionals i pacients de l’Àrea de Salut Mental de l’Hospital Sant Joan de Déu de Barcelona, aquest ha estat el primer compte d’Instagram amb finalitat terapèutica que s’ha inclòs dins d’un tractament; en aquest cas, del que reben els pacients de l’Hospital de Dia atesos per un trastorn de la conducta alimentària. Amb això, es pretén utilitzar el potencial i l’impacte d’Instagram com una xarxa social saludable i un canal de comunicació.

    Instagram és la xarxa social més utilitzada actualment pels adolescents i la que més incideix en la seva salut mental. No sols és un àlbum de fotografies, sinó que té un fort impacte entre els adolescents i tot el seu cercle social. Fomenta les comparacions, provoca un augment de la insatisfacció corporal entre els joves i pot actuar com a desencadenant o refermant d’un trastorn alimentari. En l’actualitat molts perfils d’aquesta xarxa social fomenten un estil d’alimentació no saludable. Per aquest motiu, des de l’Hospital Sant Joan de Déu, s’ha buscat promoure l’efecte contrari.

    La metodologia utilitzada per a desenvolupar el projecte va consistir en una cerca bibliogràfica prèvia per a determinar si existien iniciatives similars. Després, es va explorar l’interès que el projecte podia despertar en els pacients a través d’un estudi de recerca, es va realitzar un taller formatiu amb el departament de comunicació de l’hospital i finalment una sessió de cocreación en la qual els pacients van elaborar els elements necessaris del compte d’Instagram.

    Des de llavors, trenta joves de 9 i 18 anys participen activament en la publicació de continguts i donen a conèixer alguns dels tallers en què participen per a millorar la seva autoestima i poder fer front al trastorn de la conducta alimentària que pateixen. Els professionals són els encarregats de validar els continguts i publicar-los.

    Amb aquest compte es pretén fomentar que els pacients adquireixin consciència del seu problema i augmentar la motivació per a realitzar canvis, dos passos fonamentals en el procés terapèutic. S’ofereix un discurs alternatiu a d’altres perfils de xarxes socials i publicacions digitals que mostren l’anorèxia i altres trastorns alimentaris com a “estils de vida” i no com una malaltia mental.

    El perfil es va posar en funcionament el 20 de març de 2019 i la xifra de seguidors és de més de 11.000. S’han realitzat 86 publicacions. El nombre de missatges privats rebuts supera els 100 i són els propis pacients els que donen la resposta, amb la supervisió i validació dels professionals de la unitat.

    Aquest projecte està basat en l’estratègia de suport entre iguals, és un canal de comunicació obert que té suport de l’organització i es nodreix de l’experiència del pacient i del coneixement del professional, aconseguint una educació per a la salut basada en l’evidència científica i recolzada en valors positius. El que suposa un clar exemple de participació dels pacients en la presa de decisions.

    La iniciativa presentada és pionera en la incorporació d’una xarxa social en el procés terapèutic de pacients amb trastorn de la conducta alimentària. A més, s’ha convertit en el primer compte en Instagram de pacients d’un hospital a Espanya (@stoptca_sjd).

  • WORKSHOP Projecte Europeu Career-mentoring for transition success to work life

    WORKSHOP Projecte Europeu Career-mentoring for transition success to work life

    El projecte “MENTOR – Mentoria professional per a l’èxit de la transició del treball a la vida”, dirigit a Espanya per la Dra. Laura Martínez, conjuntament amb la professora Clàudia Molina, és un projecte internacional que busca promoure la inclusió i l’ocupabilitat dels estudiants (adults) en situacions de vulnerabilitat mitjançant el suport d’educadors-mentors experimentats a través d’una innovadora metodologia de mentoria focalitzada en la carrera professional.

    MENTOR és un projecte Erasmus+ subvencionat per la Unió Europea que es va iniciar l’1 de setembre de 2018. Entre els seus participants està el VsI Socialiniu Inovaciju Centras de Lituània, l’Apricot Training Management Ltd. de Regne Unit, la Folkuniversitetett stiftelsen vinya Lunds Universitet de Suècia, el FYROM- Proficio Skopje de Macedònia, l’Aydin Valiligi de Turquía i el Campus Docent Sant Joan de Déu.

    Aquest projecte busca capacitar mentors d’altres organitzacions per després aplicar les tècniques apreses amb els seus estudiants. Els mentors utilitzaran una eina de diagnòstic anomenada Eina d’Autoconsciència, que presenta quatre perfils de comportament (Conductor, Calculador, Influència i Estudiant), per comprendre millor les fortaleses i debilitats dels estudiants i així poder oferir-los una capacitació més propera i més apropiada d’acord amb les seves necessitats i perfils.

    Aquesta eina permet interpretar l’estil de treball, els valors dels empleats i les organitzacions, l’estil comunicatiu, els agents motivadors, els valors i les creences personals, les diferents maneres de percebre el món (hostil-amigable, actiu-passiu i l’explicació dels diferents perfils) així com l’anàlisi de les competències laborals (fortaleses de treball i les bases de la conducta).

    Actualment, el treball realitzat s’ha centrat en el desenvolupament de Directrius per a l’Orientació Professional com a Producte Intel·lectual, que es publicaran a la Plataforma de Resultats del Projecte. Alhora, l’equip del projecte ha realitzat diferents tallers i activitats de difusió amb organitzacions que col·laboraran en la implementació del projecte, despertant un gran interès en les persones que hi han assistit, atès que aborda un dels problemes socials amb major impacte social i mediàtic a Europa: l’ocupació i la població vulnerable.

    A més, aquests tallers han inspirat la reflexió sobre l’enfocament del projecte i han provocat diverses propostes de resolució per als problemes socials que presenta.